Przed Wami moja osobista mapa myśli książki Kena Blancharda i in. Wiesz, możesz, działaj! – cz. 8.

Akcentowanie tego co pozytywne

System kontynuacji nauki – relacja nauczyciel – uczeń

Będąc nauczycielem lub mentorem najlepiej stosować sześciostopniowy system kontynuacji nauki:

1. Wyjaśnij mi – tłumaczymy, omawiamy od strony teoretycznej i praktycznej to czego chcemy nauczyć.
2. Pokaż mi – prezentujmy najlepiej na swoim przykładzie to czego uczymy.
3. Pozwól mi działać – to miejsce, w którym nasz uczeń ma możliwość samemu spróbować wykonać to czego chce się nauczyć.
4. Obserwuj mnie – bacznie przyglądamy się naszemu uczniowi i obserwujemy co robi dobrze, a co musi jeszcze skorygować.
5. Pochwal moje postępy – bardzo ważny punkt, o którym czasem zdarza się zapomnieć, a który jest bardzo ważny.istotny. Należy docenić to co zostało wykonane dobrze lub pochwalić postępy, jeżeli jest to kolejny cykl nauki. Wzmacniamy dzięki temu pozytywny przekaz, który wypływa z procesu uczenia i dajemy motywacje do dalszej nauki.
6. Skoryguj moje postępowanie – jeżeli widzimy niedoskonałości u naszego ucznia należy mu je pokazać oraz przedstawić jak może je skorygować, po czym przechodzimy do pierwszego punktu i powtarzamy cały cykl tyle razy, aż umiejętność zostanie opanowana w stopniu jaki zakładaliśmy.

Kolejny etap

Gdy nasz uczeń osiągnie już wyższy poziom, nasz cykl nauki możemy zredukować do czterech punktów:

1. Poproś mnie – prosimy ucznia o wykonanie nowej czynności.
2. Pozwól, że Ci pokaże – uczeń przedstawia nam jak radzi sobie z naszym poleceniem.
3. Możesz mnie obserwować – uczeń pozwala nam na ocenę tego co wykonał i ewentualne uwagi.
4. Pochwal mnie – uczeń oczekuje abyśmy pochwalili go za jego umiejętności nauki, dlatego też dopuścił nas do udziału w tym procesie. Dlatego po prostu należy go pochwalić.

Cel procesu

Dążymy do tego aby nasz uczeń się usamodzielnił i proces nauki mógł przeprowadzić samodzielnie w modelu:

1. Wyjaśnię sobie – zdobycie wiedzy.
2. Zrobię – testowanie w praktyce.
3. Skoryguję to co zrobiłem źle lub pochwalę się jeżeli zrobiłem dobrze.

Ciągła obserwacja

W procesie nauki bardzo ważna jest ciągła, robiona na bieżąco obserwacja swoich postępów.
Bardzo przydatne jest zapisywanie postępów w nauce. Polecam codzienny monitoring procesu nauki, gdzie będziemy zaznaczali czy danego dnia się uczyliśmy, ile poświęciliśmy czasu, jakie mamy obserwacje i spostrzeżenia.

Przed Wami moja osobista mapa myśli książki Kena Blancharda i in. Wiesz, możesz, działaj! – cz. 7.

Brak kontynuacji – trzecia przyczyna braku wdrożenia wiedzy w praktyce

Co powoduje brak kontynuacji

Gdy dowiemy się czegoś nowego, co uważamy za istotne, jesteśmy podekscytowanie i można powiedzieć, w pewnym sensie szczęśliwi, że posiedliśmy wiedzę, która posunie nas do przodu w naszym rozwoju. Niestety bez planu wdrożenia tej wiedzy, z czasem nasz entuzjazm maleje, pozwalając działać wcześniej opisanym mechanizmom czyli zalewowi informacji i czarnemu filtrowi.

Stworzyć dobry plan kontynuacji

Mechanizmowi braku kontynuacji będzie przeciwdziałał dobry plan kontynuacji zdobytej wiedzy. Powinien się on opierać na 3 filarach:

• Dyscyplina
• Wsparcie
• Odpowiedzialność

Szczegółowy opis tego planu będzie w cz. 9.

Kto pomoże nam przeciwdziałać brakowi kontynuacji

Jeżeli chcemy zgłębić tajniki danej wiedzy czy też nauki, dobrze mieć mistrza (mentora), od którego będziemy mogli się uczyć. Dzięki kontaktowi z drugim człowiekiem powstaje relacja, która będzie nam pomagała w zdobywaniu nowych umiejętności i wdrażaniu jej do praktyki.
Cechą mentora powinno być to, że jest naprawdę dobry w tym czego my chcemy się nauczyć. Często może być tak, że nie mamy bezpośrednio dostępu do najlepszych osób w danej dziedzinie na świecie, wtedy nie należy się zniechęcać tylko szukać mistrza, który będzie w naszym zasięgu. Z czasem gdy będziemy stawać się coraz lepsi, będą pojawiać się nowe możliwości i być może będziemy mogli nawiązać relację z naszym wymarzonym mentorem.

Jeżeli mamy taką możliwość to najlepiej pracować dla naszego mistrza lub pracować razem z nim. Jeżeli dana osoba, z którą chcemy nawiązać relacje uczeń – mistrz prowadzi szkolenia to należy się na nie zapisać. Im więcej czasu będziemy spędzać z naszym mistrzem tym większa będzie nasza motywacja do nauki i wdrażania nowej wiedz w praktyce.

Pochwały, a brak kontynuacji

Dobry mentor powinien chwalić nasze postępy, ponieważ dzięki nim nabieramy pewności siebie i chęci do pracy. Jeżeli natomiast z naszego otoczenia słyszymy w większości komunikaty negatywne, powoduje to osłabienie naszego zaangażowania, a w najgorszym wypadku nawet zaprzestanie nauki i porzucenie planu wdrożenia nowej umiejętności.

Niestety większości ludzi dużo łatwiej przychodzi, przyłapywanie innych na tym co robią źle niż dobrze. Jeżeli dojdzie do tego brak komunikatów pozytywnych, za to co dana osoba robi dobrze, co często uznaje się, że tak powinno być i nie wymaga to komentarza, to do danej osoby docierają tylko komentarze negatywne, powodują zniechęcenie danej osoby i w konsekwencji mogą doprowadzić do braku kontynuacji nauki lub pracy.

Wystarczy po prostu chwalić innych za to co robią dobrze, a będą starać się jeszcze bardziej.

Pochwały powodują szybsze utrwalenie i przyswojenie materiały przez osobę, która jest wyróżniana.

Czas, a nowa wiedza

Można napisać, że im dłużej zwlekamy z wdrożeniem nowej wiedzy tym gorzej, upływający czas działa na naszą niekorzyść, ponieważ po prosu zapominamy tego czego się nauczyliśmy, a jeżeli nie robiliśmy notatek jesteśmy praktycznie na straconej pozycji. Wracamy wtedy do naszych starych nawyków i nie dokonujemy zmiany, którą planowaliśmy.

Im szybciej zabierzemy się za testowanie nowej wiedzy w praktyce, tym większa szansa na jej utrwalenie i pełne wdrożenie.